Formation :
Contes et histoires en petite enfance : comment retrouver les plaisirs de la lecture et créer ses supports pédagogiques
Mise à jour 01/09/2026
Cette formation vous permettra d’explorer les bienfaits des contes et des albums jeunesse, de développer des techniques d’animation captivantes et de concevoir des supports pédagogiques créatifs adaptés à votre pratique. Une approche concrète et ludique pour enrichir vos temps de lecture et stimuler l’imaginaire des tout-petits.
Public :
Professionnels de la petite enfance et de l’enfance
Pré-requis :
Pas de prérequis mais il est recommandé de parler et de lire le français.
Durée :
1 journée, soit 7h
Lieu :
Présentiel uniquement, départements Saône-et-Loire, Ain et Rhône
Tarif :
Détail des tarifs dans les modalités.
Formateurs :
Amélie BERGER, EJE D.E, gérante de micro-crèche, formatrice et créatrice d’ateliers parents-enfants
Contact :
06 73 13 44 63
Objectifs :
• Identifier les apports des contes et des histoires dans le développement global du jeune enfant
• Comprendre le positionnement du conteur afin de mettre en place des temps de lecture favorisant le plaisir, l’interaction et la participation des enfants
• Découvrir les différents supports pédagogiques de lecture adaptés à la petite enfance et créer soi même une marionnette afin d’enrichir
l’expérience du récit
Contenu :
• Conte ou Histoire ? quelle différence ? L’apport de la lecture pour les tous petits. Quel livre choisir parmi tout ce qui existe ? Organiser le temps lecture et se positionner en tant que conteur. Lire mais pas seulement ! se projeter dans le « avant », « pendant » et « après ». Les différents supports de lecture. Créer sa marionnette en objets de récupération.
• La mise en place du temps lecture
-Choisir ses livres ou son support de lecture
-L’aménagement de l’espace de lecture et le déroulement de la séance
-Être conteur face à un jeune public, savoir captiver le public et quoi faire quand ca ne fonctionne pas
-L’observation et l’écoute : Les petites astuces face aux petits aléas, ajuster sa pratique en temps réel selon les réactions des enfants
-Le positionnement et le rôle du conteur
• Les stimulations de la lecture
-Le choix des livres en fonction du public : tactiles, sonores, contes, album…
-L’apport cognitif : stimulation de la compréhension du temps qui passe, du sens de l’histoire, création de repères temporels,
émotionnels et de situations
-L’apport langagier : musicalité, rythme, intonation, écoute, mémoire…
-L’apport relationnel : sécurisant, chaleureux, contenant, en pleine disponibilité.
-L’apport culturel : curiosité, ouverture au monde, empathie, respect…
-L’apport créatif : imaginer, inventer, rêver
• Projection et évaluation
-Se préparer une petite bibliothèque avec des livres qui répondent à des choix personnels et des besoins de terrain
-Se projeter en tant que conteur dans le lieu d’exercice du stagiaire
-Observation des réactions des jeunes enfants lors de la séance de lecture et savoir se réajuster
-Suivi de l’évolution des séances après plusieurs essais
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats :
• Echanges par mail/téléphone avec le commanditaire avant, pendant et après la formation
• Sondage de pré-formation
• Quizz d’évaluation des acquis à chaud
• Enquête de satisfaction à chaud
• Certificat de réalisation de la formation nominatif
Ressources techniques et pédagogiques :
• Support de formation papier remis à chaque stagiaire
• Apports théoriques
• Réflexion collective et échange sur les pratiques et expériences
• Manipulation de matériel et mises en pratiques
• Bibliographie